Catégorie:Pédagogie : Différence entre versions

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* Pour la modélisation de la relation pédagogique : Jean HOUSSAYE, Le triangle pédagogique. Théorie et pratiques de l’éducation scolaire, Peter LANG, Berne, 2000 (3e Éd., 1re Éd. 1988) ;
 
* Pour la modélisation de la relation pédagogique : Jean HOUSSAYE, Le triangle pédagogique. Théorie et pratiques de l’éducation scolaire, Peter LANG, Berne, 2000 (3e Éd., 1re Éd. 1988) ;
 
* Pour l’importance des mots associés à la pratique et inversement, ainsi que le conflit socio-cognitif comme moteur de l’apprentissage : Lev VYGOTSKI (1896-1934). Pensée et langage ;
 
* Pour l’importance des mots associés à la pratique et inversement, ainsi que le conflit socio-cognitif comme moteur de l’apprentissage : Lev VYGOTSKI (1896-1934). Pensée et langage ;
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* Pour le dilemme entre réussir et comprendre : Philippe PERRENOUD, Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet: www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_39.html ;
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* Pour le dilemme entre réussir et comprendre : Philippe PERRENOUD, Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet: http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_39.html ;
 
* Pour tout ce qui concerne l’effacement de l’enseignant dans la relation pédagogique : Jacques RANCIÈRE, Le maître ignorant.
 
* Pour tout ce qui concerne l’effacement de l’enseignant dans la relation pédagogique : Jacques RANCIÈRE, Le maître ignorant.
  
  
 
[[Catégorie:Ateliers]]
 
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Version du 3 juin 2016 à 09:44

Bibliographie

  • Pour la réflexion sur les débats en général et en formation pour notre cas particulier : Débat sur les débats : https://infokiosques.net/spip.php?article87 ;
  • Pour la modélisation de la relation pédagogique : Jean HOUSSAYE, Le triangle pédagogique. Théorie et pratiques de l’éducation scolaire, Peter LANG, Berne, 2000 (3e Éd., 1re Éd. 1988) ;
  • Pour l’importance des mots associés à la pratique et inversement, ainsi que le conflit socio-cognitif comme moteur de l’apprentissage : Lev VYGOTSKI (1896-1934). Pensée et langage ;
  • Pour le dilemme entre réussir et comprendre : Philippe PERRENOUD, Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet: http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_39.html ;
  • Pour tout ce qui concerne l’effacement de l’enseignant dans la relation pédagogique : Jacques RANCIÈRE, Le maître ignorant.

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